¿Cuánto vale INSPIRAR a nuestra próxima generación?

Hace ya varios cursos empezamos a incorporarnos en la vida extraescolar de muchos alumnos con nuestras academias de STEM (“Robótica”)

A medida que ha pasado el tiempo nos hemos dado cuenta de lo importante que es nuestra actividad para ellos. Lo que  más nos preguntan a diario es por qué no pueden tener más horas a la semana para seguir conociendo más acerca del STEM.

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Muchas voces expertas en la docencia, psicólogos, educadores y pedagogos observan un desgaste del formato actual de muchas escuelas en todo el mundo, donde ya existe un gran problema de adaptación digital entre la escuela (con sus profesores) y sus alumnos. Las nuevas generaciones de niños y adolescentes no es que sólo sean NATIVOS DIGITALES* (*Este término lo matizaremos en un post nuevo), sino que su nivel de actualización digital es enorme, diario e imparable.

** Es por eso que pensamos que el STEM tiene mucho que aportar a las escuelas actuales para que éstas puedan actualizarse **

Por mi experiencia como PROFESOR DE STEM he tenido la suerte de impartir cursos a muchos alumnos de nuestra academia, y cuando les pregunto cómo se sienten con nuestra actividad es cuando observo la impotencia y desilusión que tienen en sus actuales escuelas al compararlo con nuestra actividad. Ellos sienten que NO los comprenden, que no están conectados con ellos, que no los valoran. Y en muchas de nuestras clases observo como ellos se alivian con esta nueva materia y sacan a relucir el elemento más valioso que cualquier niño tiene en su cabeza: EL TALENTO CREATIVO.

** De esto va nuestra actividad: extraer LA CREATIVIDAD de nuestros alumnos **

Y es lo que valoramos y premiamos de nuestros alumnos: su creatividad. En muchas ocasiones ponemos en marcha muchos proyectos para desarrollar durante un ciclo, y al final, nuestros alumnos terminan haciendo otra cosa diferente a la que propusimos!! Son ellos los que han decidido cambiarlo y mejorar nuestras ideas.

** Nuestros alumnos se INSPIRAN , y sus padres observan cómo se divierten y preparan para su FUTURO **

Ahora está muy de moda oír que todas las academias de idiomas son “el FUTURO”. Pero … ¿el futuro de qué? ¿del mercado laboral? Nos parece muy osado que cualquier academia prometa un futuro prometedor sólo por conocer un medio para comunicarse y una cultura. Pero claro, esta tendencia actual en extraescolares no la vamos a poder cambiar. Lo que si podemos advertir a todo el mundo es que el STEM tiene un prestigioso AVALISTA: El Foro mundial de economistas (WORLD ECONOMIC FORUM), que recientemente redactó en su informe económico de 2016 presentado en DAVOS, que las tendencias educativas en todas las escuelas del mundo deberían empezar a incluir el STEM entre sus asignaturas.

Cabe recordar que el STEM no es sólo “la robótica”, ¡es mucho más! Es programación, ingeniería, matemáticas, ciencias de la computación, robótica, Impresión 3D, dronótica, mundo audiovisual, diseño gráfico, etc

** En muchas de nuestras charlas los padres y madres nos expresan que el STEM no debería ser extraescolar, sino obligatorio en las escuelas. **

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¿Y qué pasara en un futuro? ¿Nuestros políticos escucharan a los niños y adolescentes? ¿Se rendirán ante otras escuelas del mundo donde todo esto triunfa, como es Finlandia? … ¿O seguiremos con un sistema que poco ha cambiado en 150 años de historia? Todo estará por ver, pero como ejemplo os ponemos una de las escuelas más revolucionarias del mundo: la D-SCHOOL (Stanford) , donde su básica principal es la del “Learn by Doing” (Aprender – Creando), y donde la creatividad es lo que más se valora en los alumnos.

Y después de ver TODO lo que el STEM es capaz de aportar a los jóvenes, ¿Cuánto vale INSPIRAR y motivar a esta nueva generación?

(José Antonio García, es Director del área de formación de la academia)